仿照教导主任岗位细则，其余的各项制度初稿也都在这个周日下午拿出来了。
教导主任、总务主任、教导员、教辅员、教研组长、团支部、水电管理员等。
这些制度加上班主任、教师量化制度，囊括了学校所有安排了的工作的考核。形成了一个完整的制度体系。
各部门各岗位要做什么、做与不做怎么量化，都在制度中得以体现。只要按制度去做就行。制度中也规定牵头考核的负责同志，平时数据公布，期末再根据数据具体量化，学校形成了考核负责体系。
副校长牵头考核教导主任，教导主任牵头考核教研组长、教导员、班主任等等。
制度成形后立即拿给华光看。华光看的很快，觉得很好，两人到士规那里。
士规看了后，特别兴奋，要沅鸿立即到夷化县城打印出来。对沅鸿的速度和水平真心认可，欣赏和佩服之情溢于言表。
周一上午，召开校委会研究这套制度，对班主任和教师量化再修订。
校委会无非是加两个人，教导员龙海松和团支部书记王云龙。龙海松协助沅鸿做教导处工作、班主任量化等工作，王云龙做寝室管理、团支部、卫生工作等工作。船小好掉头，人少容易统一意见。
这个会议记录由教导员负责。会议由华光主持。先由士规讲了目的意义做法要求，然后每人一份的制度初稿。由于没有提前下发，临时边读边思考，哪能有专门研究了这么久的沅鸿仔细，竟然只提了几个明显的打印错误，很快就通过了。
龙海松轻松的说：“我们有个行事准则，这也好，我们以前不是不做事，而是做了很多事，但做的很乱，现在按照制度，按照程序做，挺好的。”
王云龙也说：“以前做，有些人以为是我们头脑发热，要麻烦他们，好了，现在我们有说法了，我不做，我会罚分的。”
两人欣喜之情溢于言表。沅鸿也以为很顺利，士规还是很慎重。究竟他对学校老师心态把握更到位。
沅鸿根据提的情况做了修改，按士规要求做好学生纪律条例。再次到夷化县打印，教职工人手一份，便于收集意见。
召开教师例会，华光主持。士规先讲了校委会上的那几层意思，对老师们提出要求：“过会沅鸿就一些设计思路再谈谈。老师们，所有工作都纳入制度框架，这是件大事，需要我们积极参与。要打破自己的小九九，站在学校发展大局思考。为了促进工作，有利于管理，创设公正公平的环境，必须纳入，那些反对的声音能理解，但要服从。至于制度内的内容，大家有权提出建议，学校校委会再综合。”
下面有些老师摸着在看，有的在交头接耳，少数脸有难色，绝大部分很正常。
华光把下面的声音压下去，然后看向沅鸿：“这套制度是沅鸿自己首创，花费了大量心血。坦率的说，当初行政会，我都怕这个任务。但沅鸿接下来了，一周内完成。当时给他三周的，深圳速度啊。不要以为是从子虚带过来的，没有，子虚也没有完整的制度体系，和我们以前一样的制度。只不过，沅鸿有创造性思维，团支部工作的广播站、青年突击队、爱心工程捐款也是首创，开全镇先河。”
华光或许是被沅鸿的这几次表现打动了，扫了扫全场说：“我知道有少数老师们不服气。能理解，但沅鸿语文和班级管理，你们有谁不服气的；团支部开先河之举，你们自认为能胜过他；这次这些制度出台初稿，这水平这速度，你们谁有。名无幸致，沅鸿体现出的政治素质和智慧，表现出来的勤奋和态度，我做为一个管理者，我认为他比我做得好。”
说到这，偏着头，用手把本子压了压，然后抬正头说：“说句直爽话，前阶段我也持怀疑态度，但这短暂的时间让我改变了看法，也请大家要站在学校的层面考虑问题，要支持沅鸿的工作。行政会是他的坚强后盾。”
这个话本该士规讲，应该是士规怕万一顶起来就没有后路。沅鸿知道，华光没有通气是不敢这么说的。
这么说的目的最终还是看到了沅鸿工作的阻力，而这无疑就是学校他们的阻力。支持沅鸿就是支持自己。只是以前在借机观察，所以没有撑腰。现在再不说，少数人就会阻挠方案的落地。
果然，光军听了，面色阴沉得能滴出水来。士规斜光观察到了，也没做声。如果沅鸿能挑大梁，比光军还好驾驭一些，士规也突然发现了沅鸿这个优点。沅鸿服从一把手，能在前挡子弹，有能力有品质，难怪子虚叶深很看重的。
华光这么一说，下面果然有些不同。然后让沅鸿发言。
沅鸿说：“刚才陈校长已经讲到位了。至于华光校长的话，是溢美之词，我会同大家一道前行。下面我就制度的设计思路简单谈几句。一是所有工作有章可循。制度首先是引领，然后才是约束。尽量的把各部门提供的总结上的工作融入制度，把学校的目标要求融入制度。制度告诉了大家要做什么，怎么做，做到什么标准，不会存在太多弹性空间。大家对自己要做的有数。”
“二是各项工作量化结果按工作量比例记入教师量化。如果担任的工作量以个人为整体，那么最终量化也必须考虑整体，否则，存在要考核的用心做，不考核的应付做。这就不利于学校工作的整体有序运行。”
“三是与政治经济利益挂钩。经济上每月175元下补挂钩，政治上与评优评先挂钩。多劳多得，优绩优酬。当然会有差距，有些人会失去一些利益。但制度先摆在这，每个人都平等，在乎就努力吧。这本就是学校的目的。这是公平的。不要学校没制度就抱怨学校领导关照谁，有了制度就抱怨累死里。我就讲这三点意见。”
华光带头鼓掌，士规也随着鼓掌。老师们的掌声也跟上来，有一部分还蛮用劲的。搭建公平公正的平台，优绩优酬，多劳多得，本就是很多老师的追求。所以他们也鼓掌。只有少数在嘀咕：“只看做得到么！”
华光说：“不要担心，即使错了也要坚持。请老师们到时理解，要有容错空间。先年的问题只可提出，然后修改，即使错了也只能按制度操作。就这样吧。这个征求意见稿周三前交，没交视为弃权。散会。”
今天会议开得比较快。只是沅鸿感觉到老师们中应该有些东西，沅鸿才到，只是感觉。否则今天没必要这么撑他。
管他呢，兵来将挡，水来土掩。就是有啥幺蛾子，到时灭了它。过来时感觉单兵独马，现在初步获得了两位校长的支持。沅鸿更加不怕。自己在前边，把天戳个窟窿，有长子顶着。
沅鸿过来为了工作方便，买了个翻盖手机，500元，二手的三星。
周二，接到一个陌生电话。一接通是志宏打来的。沅鸿听到很兴奋。他问沅鸿情况，沅鸿给他讲了。志宏沉默了几秒说：“我这边进行校长应聘。年轻老师都要推我，老校长做我的工作，我年轻，要我先让他一步。你看呢！”
沅鸿一听，很高兴，自己的兄弟很有人气。沅鸿想都没想就说：“老大，这个不要说，先当了再说。只要老师们都支持，你上去后就能站稳脚跟，这个是没得让的。必须抓住机遇，不要让挺你的人失望。你没上，自己会是以后打压的对象，因为你人气太高。而那些支持你的人也会有小鞋穿。既然开始，开弓没有回头箭！大胆上！”
志宏品质过硬，为人很好，常替他人考虑。没有行政经验和认知，所以才犹豫。他在电话那头说：“他说让我搞个副校长！他确实年纪比我大好远，让他搞完再说算了。”
沅鸿设身处地的一想，这是他性格决定。如果他有行政经历，就会抛开再说的。沅鸿只好说：“也好，你一步到位副校长，我还只教导主任。”
两兄弟交流了几句挂了。
行政就要有行政思维。沅鸿总结道。当初自己如果知道红军在争，自己不向新隆开口，或者新隆开口自己拒绝，那符合自己的做人原则。可让了，这个位被卡了，自己再难动。就像光军，他的机会在哪，以后就有点悬。
如果光军一味的得罪自己，自己也不是泥捏的。到时沅鸿的分量，在士规和华光那更重，阻挡光军，可能就是很容易了。
所以行政里边卡位必须重视。这个不能谦让。沅鸿没有团支部书记这个台子，他能发挥自己的本事吗？没有教导主任的平台，这个制度体系也不会有他的一笔。
而彭知宏就是太做人，而没有做行政。
沅鸿的初中班主任老师来了。沅鸿很低调谦和的喊了句“封老师！”
封老师是沅鸿初三班主任，与士规是对头，沅鸿来就知道。沅鸿对他的到来既要表示尊重，又要注意措辞，不要被士规知道后不好解释。
封老师酱黄色的脸上挤开点笑容，就像云开一条缝，让一线阳光射下来。对沅鸿说：“你辛苦了，这个制度我谈两点意见。你是我的学生，我为你好所以说的直。一是能不计入是最好，这是传统，你一来就把这记入，大家对你有看法，对你成长不利。二是如果一定要搞，这个记入比例，按工作量记入太多，班主任很洽亏的。就这两点。”
沅鸿知道这时候说话很重要，所以略做思考，很诚恳的对封老师说：“您能来替我考虑，我很感谢，您知道，我单人独马过来，心里还是有点忐忑的，但您关心我，一些熟人支持我，我也不怕了。您的意见我带到行政会上去讨论，谢谢您！”
沅鸿还是打了个太极。行政会还不是想咋的就咋的！